К.психол.н. Ишков А.Д., к.психол.н. Милорадова Н.Г.

Московский государственный строительный университет, Россия

Адаптация и разработка психодиагностических методик для учебно-профессиональной деятельности

На кафедре психологии Московского государственного строительного университета (МГСУ) ведется активная работа, как по адаптации зарубежных психологических тестов, связанных с учебно-профессиональной деятельностью, так и по созданию собственных психодиагностических методик, четыре из которых защищены патентами РФ на изобретение. Кратко представим некоторые из адаптированных и разработанных на кафедре тестов.

Опросник «Стиль деятельности»

Американские исследователи П. Хони и А. Мэмфорд разработали опросник «Learning Styles Questionnaire» (LSQ) на базе знаменитой модели Д. Колба (Kolb’s Experiential Learning Model), выделяющей в любой деятельности четыре этапа: приобретение конкретного опыта; наблюдение и рефлексия; образование абстрактных понятий; испытание в новых ситуациях. Названия стилям деятельности и типам людей П. Хони и А. Мэмфорд дали в соответствии с преобладающим в их поведении этапом: Деятель, Рефлексирующий, Теоретик, Прагматик.

Опросник LSQ используется специалистами США и стран Западной Европы в самых различных областях деятельности: образовании, управлении, психологии и др. Русскоязычный вариант опросника LSQ, названный «Стиль деятельности» адаптирован А.Д. Ишковым и Н.Г. Милорадовой.

Опросник «Смысловые базовые установки»

Каждый из психологических барьеров, препятствующих выполнению человеком тех или иных действий, базируется на соответствующей психологической установке – готовности воспринимать и действовать, понимать и трактовать объект восприятия, мышления или будущих событий заданным образом.

Выявить и осознать наиболее существенные установки позволяет опросник «Смысловые базовые установки» (СБУ), разработанный А.Д. Ишковым и Н.Г. Милорадовой на основе «Шкалы дисфункциональности» Д. Бернса. Опросник СБУ рассматривает семь базовых смысловых установок, которые в случае их неадекватности могут существенно осложнить жизнь человека: вербальная зависимость; эмоциональная зависимость; зависимость от достижений; требовательность к себе; требовательность к другим; ответственность за других; ответственность за себя.

Опросник «Потенциал менеджера»

Оценить уровень развития параметров, влияющих на эффективность управленческой деятельности, позволяет опросник «Потенциал менеджера», который представляет собой адаптацию А.Д. Ишковым опросника «Анализ своих ограничений» английских консультантов по управлению М. Вудкока и Д. Фрэнсиса. Опросник «Потенциал менеджера» выделяет девять параметров, которые оказывают существенное влияние на эффективность деятельности человека: самоуправление; четкие ценности; целеустремленность; саморазвитие; решение проблем; творческий подход; влияние на окружающих; управленческие установки; навыки руководства.

Опросник «Мотивационный профиль»

Представление о факторах, мотивирующих людей к деятельности (мотиваторах), стремительно меняется. Раньше считалось, что в трудовой деятельности вполне можно обойтись двумя мотиваторами: материальными поощрениями и физиологически приемлемыми условиями труда. Затем к ним прибавились потребности человека в общественном признании его труда, в поддержании неформальных контактов с коллегами и др.

В последние десятилетия западные специалисты добавляют в мотивационный профиль новые, прежде не учитываемые факторы, которые можно распределить по уровням организации человека. К физиологическому уровню относят материальные поощрения и физические условия труда. Социальный уровень включает: социальные контакты; взаимоотношения; признание; стремление к достижениям; власть и влияние; интересность и полезность работы. Личностный уровень включает: структурирование; разнообразие и перемены; креативность; самосовершенствование.

Ш. Ричи и П. Мартин разработали специальный опросник для выявления мотивационного профиля человека, который был адаптирован А.Д. Ишковым и показал себя в процессе работы как эффективный инструмент анализа и управления взрослыми людьми (в том числе, и в познавательной деятельности).

Опросник «Диагностика особенностей самоорганизации»

Низкая эффективность человека в трудовой и учебной деятельности в значительной мере связаны с недочетами в развитии самоорганизации, с неумением заставить себя работать систематически, доводить начатое дело до конца и т.п. Для выявления указанных проблем предназначен опросник «Диагностика особенностей самоорганизации», базирующийся на голографической модели самоорганизации А.Д. Ишкова. Опросник содержит интегральную шкалу «Уровень самоорганизации» и шесть частных шкал, характеризующих уровень развития одного личностного компонента самоорганизации (волевые усилия) и пяти функциональных компонентов: целеполагание, анализ ситуации, планирование, самоконтроль, коррекция.

Представленные методики прошли полный цикл необходимых психометрических процедур: содержательно-информативный и факторный анализ утверждений; проверку репрезентативности тестовых норм; надежности, валидности опросника и пр. Опросники и все необходимые материалы для их использования можно найти в литературе, список которой приведен ниже, и на сайте кафедры психологии МГСУ (http://persona.mgsu.ru/).

Литература:

1. Ишков А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: Монография. – М.: Издательство АСВ, 2004.

2. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005.

3. Милорадова Н.Г. Психология управления в период стабильной неопределенности: Монография. – М.: Издательство АСВ, 2004.